Toegepast bij kinderen met:

• Foutieve pengreep
• Foutieve schrijfbeweging
• Foutieve schrijfhouding
• Nood aan extra stimulatie voor premotorisch schrijven
• Foutief persoonlijk handschrift

Het leren schrijven gebeurt in 3 fasen. Als eerste is er het voorbereidend schrijven dat vaak wordt aangebracht in de kleuterklassen. Kinderen leren in de grote ruimte te bewegen volgens een bepaalde opdracht. Vervolgens leren ze grote tekeningen te maken door te schrijven op krijtborden, in zand, op grote bladen. In een volgende stap leren ze omgaan met potloden, stiften, wasco’s,.. en deze correct te hanteren om schrijffiguren te vormen op papier. Bij het tekenen op papier wordt reeds gewerkt aan een correcte schrijfhouding en schrijfbewegingen. Naarmate het 1^ste leerjaar nadert leren ze schrijfpatronen te tekenen (voorlopers van letters) en hun tekening aan te passen aan de opdracht. Ze hebben op dat moment al meer controle over hun schrijfmateriaal om de opdracht correct uit te voeren. In het 1^ste leerjaar wordt het schrift aangeleerd. Men spreekt dan over aanvankelijk schrijven. De therapie wordt aangepast afhankelijk van de gebruikte schrijfmethode op school. Wanneer het kind ouder wordt en het schrijven meer geautomatiseerd is spreekt men over voortgezet schrijven. Nu het kind een persoonlijk handschrift heeft ontwikkeld kan het gebeuren dat de lettervorm, letterverbinding, woordspaties,.. niet correct zijn waardoor het schrift niet goed leesbaar is. Ook deze problemen kunnen worden aangepakt binnen therapie